Propuesta de diseño de la metodología de Costos Basados en Actividades para el programa académico de Maestría en Epidemiología de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle.

La globalización ha obligado a las entidades de todos los sectores a replantear su manera de operar y de prestar sus servicios para no quedar rezagados en el mercado, ahora necesitan buscar estrategias que les permitan ser más dinámicas y competitivas. Actualmente el sector educativo público tiene restricciones respecto al presupuesto destinado para su funcionamiento lo que se convierte en un reto de sostenibilidad, ahora deben buscar las herramientas adecuadas que les permita realizar una buena gestión administrativa. Las Entidades públicas son responsables frente a la comunidad por el manejo de los recursos, por tal motivo están obligadas a informar sobre el cumplimiento de sus funciones, aunque la finalidad de su existencia no sea el lucro, tienen el deber de medir su gestión, lo cual conduce a que requieran datos e información que se generen en los procesos de la administración pública. En este sentido, el Sistema de Costeo Basado en Actividades, es una herramienta de gestión que permite al administrador la toma de decisiones frente a los procesos y actividades en términos de los recursos consumidos para la generación de productos, bienes y servicios. Por esta razón se elige como tema de investigación el modelo de Costos Basados en Actividades y se presenta la propuesta de diseño de una metodología de costos basado en actividades para el programa académico de Maestría en Epidemiología de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle, el cual le permitirá a los directivos conocer de manera aproximada el costo de un estudiante

Sistema integrado de Gestión de calidad en la Facultad de Ciencias y Sistemas.

El estudio aborda que la facultad de Ciencias y Sistemas FCyS desarrolle sus actividades a través de una estructura vertical enfocada en la departa mentalización, la cual irrumpe con la horizontal de los procesos, dando paso a una gestión académica y administrativa insuficiente

Propuesta para la creación de la Maestría en Auditoría Internacional - UPTC

1 recurso en línea (131 páginas) : tablas, gráficos.El trabajo presenta una propuesta que conduzca al ofrecimiento de la Maestría en Auditoría Internacional en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Sede Central.Bibliografía y webgrafía: páginas 128-131.PregradoContador Públic

Memorias de la VI Reunión del Foro Regional andino para el Diálogo y la Integración de la Educación Agropecuaria y Rural

El Foro Regional Andino es un espacio de análisis y discusión creado en 1997 en Maracay, Venezuela por las Facultades de Agronomía de los países andinos para establecer un diálogo permanente y una mayor integración de la educación agropecuaria y rural. Es en 1999 cuando se formaliza y constituye el foro a travé

El Modelo de Licenciamiento y su Implementación en el Sistema Universitario Peruano

Con la promulgación de la Ley Nº 30220, Ley Universitaria, el Ministerio de Educación (MINEDU) asume la rectoría de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. Además, se crea la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU), y se introduce el licenciamiento obligatorio y renovable de las universidades, en lugar de la autorización de funcionamiento provisional y definitiva del anterior marco legal. El diseño del modelo de licenciamiento se enmarca en la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria. En ella, el licenciamiento, conjuntamente con la acreditación, el fomento y los sistemas de información, conforman los cuatro pilares del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC). En dicho sistema, el licenciamiento opera como un mecanismo de protección del bienestar individual y social al no permitir la existencia de un servicio por debajo de las condiciones básicas de calidad (en adelante, CBC). En el marco del SAC, la acreditación y el licenciamiento se definen como procesos distintos, pero a su vez complementarios, de evaluación de la calidad. Mientras que la acreditación es voluntaria, el licenciamiento es un requisito obligatorio para el funcionamiento de universidades. Además, las CBC del licenciamiento constituyen un primer nivel para ofrecer un servicio de calidad, mientras que la acreditación se encuentra en un nivel superior, puesto que supera las condiciones mínimas de calidad y posee una dinámica orientada hacia la excelencia académica

Licenciamiento institucional y la calidad del servicio universitario de la Universidad Católica Sedes Sapientiae, en los estudiantes de los últimos ciclos 2020

La presente investigación nace como inquietud de responder al problema general sobre, ¿Existe relación entre licenciamiento institucional y calidad del servicio universitario, en los estudiantes de los últimos ciclos de la Universidad Católica Sedes Sapientiae-2020?; en el objetivo de la presente, nos ha permitido determinar la relación entre el licenciamiento institucional y calidad del servicio universitario según los estudiantes de los últimos ciclos de la Universidad Católica Sedes Sapientiae-2020. Es una investigación que tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y correlacional, se estudió a una muestra que estuvo conformada por los estudiantes de los últimos ciclos de la Universidad Católica Sedes Sapientiae, haciendo un total de 368 sujetos, y se les aplicó dos encuestas con escala nominal: la encuesta de licenciamiento institucional con 39 ítems, y la encuesta de calidad del servicio universitario con 40 ítems, ambas de elaboración propia. Los datos fueron procesados utilizando el software - Statistical Package for the Social Sciences - SPSS versión 27. Se ha podido determinar que el licenciamiento institucional está correlacionado con la calidad del servicio universitario, según la correlación de Spearman de 0,952, representando ésta una correlación positiva, fuerte y altamente significativa. Entonces podemos afirmar que los estudiantes de los últimos ciclos tienen un nivel de percepción alto sobre el licenciamiento institucional representada por el 66,6% y de la misma forma sobre la calidad del servicio universitario representada por el 86,4%

La formación de los pilotos en la Universidad

[Resumen] El propósito general de esta investigación es el de conocer las características principales de la formación para la profesión de piloto aéreo, a partir del estudio de la normativa internacional y la legislación española, y a través de la descripción de las instituciones y planes de estudio que se encargan de su implementación en el estado español y su nueva ordenación con la adaptación a las condiciones del Espacio Europeo de Educación Superior. Para responder a este propósito hemos realizado un análisis de la evolución de la aviación y sus requerimientos tanto en el pasado como en la actualidad y, en concreto, sus repercusiones en las exigencias de los responsables del pilotaje de los aviones, especialmente en lo que se refiere al grado de competencias que deben poseer y a los niveles formativos que se requieren. Para el estudio de la formación de los pilotos en España, nos centramos en la descripción de las instituciones en las que se realiza, tanto las denominadas Escuelas de Vuelo como las Universidades que ofrecen un título propio de formación de pilotos; y en el análisis del currículo de las titulaciones universitarias en las que se ofrecen estos estudios. Entendiendo que cualquier planteamiento de formación universitaria que se realice a lo largo de los próximos años deberá reunir los requisitos establecidos por el denominado Espacio Europeo de Educación Superior, intentamos realizar una aproximación a su construcción y fundamentos. Con ello, buscamos los referentes necesarios para establecer el modelo formativo que pueda dar respuesta a las demandas de una profesión tan exigente y en continua evolución como la de piloto de línea aérea comercial. Con el objetivo de conocer las características y la opinión de las personas más directamente implicadas en la Formación Universitaria de Pilotos hemos diseñado una investigación tipo "survey" a través de la cual nos proponemos describir y buscar relaciones entre diversas variables vinculadas con algunas características de la profesión de piloto (componente vocacional, nivel económico de los candidatos,...) y otras relativas a las características de la formación (acceso, objetivos, metodología, recursos, valoración de las competencias profesionales, preparación y cualificación del profesorado,...). Para ello elaboramos y aplicamos dos cuestionarios, destinados a los estudiantes y profesores de las distintas Universidades que estaban impartiendo una titulación propia de Pilotos. Así, a través del cuestionario a los estudiantes indagamos sobre las características sociodemográficas, personales, profesionales y motivacionales; la satisfacción durante la carrera; las expectativas socio-culturales, laborales y económicas; la valoración del plan de estudios; y las percepciones en cuanto al desarrollo de las materias teóricas y prácticas. En el cuestionario a profesores, además de recoger sus características personales y profesionales, también solicitamos su valoración del plan de estudios y específicamente de la materia que imparten en referencia a sus características curriculares y sus aportaciones a los conocimientos necesarios para el ejercicio de la profesión de piloto y, finalmente, la adecuación de las competencias genéricas y específicas en la configuración del perfil profesional y el desarrollo de la profesión de Piloto. Los resultados obtenidos a través del estudio empírico y la información recogida y sistematizada en los tres primeros capítulos, puede servir de referente de cara a la elaboración de Título de Grado de Piloto de Transporte Aéreo, al ayudar a definir elementos clave que configuran dicho título. Por tanto, a lo largo del desarrollo de la tesis se podrá observar cuál ha sido el pasado, cómo es el presente y cuál podría ser el futuro de la Formación de los Pilotos de Transporte de Línea Aérea, analizando los aspectos fundamentales de cada uno de los distintos momento